【教育教学】幼儿规则游戏的创编技巧

陈松林：湖北幼儿师范高等专科学校

一、游戏背景

最近，刘老师发现幼儿对活动区里新增的玩具小轮胎特别感兴趣，他们拿着小轮胎滚一滚、钻一钻、套一套、跳一跳，玩得不亦乐乎。这天，洋洋又来到了轮胎跟前，见附近有根绳子，就把绳子系在了轮胎上。这时，东东一屁股坐在了轮胎里，洋洋不高兴地拉东东起来。见此情景，刘老师走了过来，说道：“瞧！乘客都上车了，司机还不快点拉车。”洋洋恍然大悟，连忙转身，把绳子放到肩上拉了起来，于是“车子”开动了。一时间，幼儿纷纷效仿，两人结伴，一人坐在轮胎里，一人往前拉。刘老师见状便制定了主题为“趣味拉力车”的体育游戏。

本次游戏的目标是为了锻炼幼儿手臂的大肌肉，提高身体的协调、平衡能力，帮助幼儿形成初步的竞争意识。游戏玩法为幼儿两两成组，将轮胎当作一辆“车”，拉车的是“司机”，坐在轮胎上的是“乘客”。“司机”和“乘客”在起跑线后站立，听到“出发！”的信号后，“乘客”赶紧上车坐稳，不能从车上掉下来，司机用力向前拉，到达终点线后，两人互换角色，再将“车”拉回起点，先到达起点线的获胜。为了保证游戏目标能够顺利实现，游戏的规则与玩法由教师与幼儿共同制定。

这是一个典型的规则游戏。我国著名儿童心理学家朱智贤先生指出规则游戏是“儿童按照一定规则从事的游戏。规则一般是由成人事先指定的，也可以是故事情节要求的，还可以是儿童自己规定的。”规则游戏蕴涵着丰富的学习机会，是培养幼儿规则意识和竞争意识的最佳途径，也是帮助幼儿养成理解和遵守规则习惯的重要手段。

二、创编规则游戏的步骤

明确游戏目的。游戏目的是游戏的出发点，幼儿规则游戏有智力游戏、音乐游戏和体育游戏等多种类型，创编每一个规则游戏都要有具体明确的目的。在确定游戏目的时，教师要充分考虑幼儿的年龄特点、发展水平，使每个游戏都能促进幼儿能力的提升。

构思游戏玩法。游戏玩法就是对整个游戏过程的描述和呈现，是构成游戏趣味性的重要因素。教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣需要加以构思，再进一步完善游戏细节，包括如何分配角色、游戏的起始信号、运用哪些儿歌或童谣等。

制定游戏规则。游戏规则是对游戏中被允许或被禁止的动作和行为的规定，是游戏顺利进行和达成游戏目标的必要保证。创编时，教师要根据游戏目的和幼儿的年龄特点制定切实可行的游戏规则。

巧取游戏名称。完成对游戏玩法的构思和规则的制定之后，教师还要给游戏起一个有趣的名称，这个名称既要简洁明了，又要具有吸引力，还要能直观形象地反映游戏的具体内容或形式。游戏名称可以用游戏内容命名，如“赛跑”；可以用形式命名，如“迎面接力”；可以用内容和形式命名，如“跳绳接力”；可以用规则命名捉小鱼游戏玩法，如“不许说白和黑”；还可以借用文学作品的名称或采用比喻和拟人的方法命名，如“龟兔赛跑”“网小鱼”“拍苍蝇”等。

作为幼儿教师，要善于从教育目标、幼儿特点、现有玩具材料和实施条件等因素出发，为幼儿创编新颖有趣的规则游戏，以丰富幼儿游戏的内容和形式，促进幼儿的全面发展。

三、创编规则游戏的方法

在创编规则游戏时，构思游戏玩法既是重点也是难点。掌握了构思玩法的方法，也就掌握了创编规则游戏的关键技巧。根据已有经验，本文归纳了以下五种构思游戏玩法的方法。

作品迁移法。这是直接借鉴某个文学艺术作品的主要情节创编游戏，或以文学艺术作品中的故事、童谣或歌谣的内容为线索来构思游戏情节的一种方法。

例如，幼儿特别喜欢《小老鼠上灯台》这个童谣，教师可根据这个童谣的内容构思一个体育游戏。游戏时“鼠妈妈”（教师）让一群“老鼠”（幼儿）跳上“灯台”（小椅子），一边做偷油吃的动作一边念儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来啦……”，等念到“咕咚咕咚滚下来”时，带着“老鼠”从“灯台”上跳下来，再接一个滚地的动作。这样，幼儿不仅获得了游戏性的体验，其跳、滚的动作和勇敢的精神也在游戏中得到了培养。这个游戏的玩法就是童谣内容的直接再现。

在《三只蝴蝶》的故事里，红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶在花园里飞舞，突然下雨了，它们一起去躲雨。可是红花只让红蝴蝶躲在自己的叶子下面、黄花只让黄蝴蝶躲在自己的叶子下、白花也只让白蝴蝶躲在自己的叶子下面。三只蝴蝶不愿意分开就飞走了。借助这个故事情节，教师可以创编一个“蝴蝶避雨”的数学游戏，即一群五颜六色的“蝴蝶”在音乐声中翩翩起舞，突然雷声响起，“蝴蝶”们就赶紧跑到和自己颜色相同的“花”下去避雨。雨停了，“蝴蝶”们又愉快地聚在一起翩翩起舞。反复游戏就能让幼儿练习按颜色把花和蝴蝶进行对应。

幼儿阅读了《好饿的毛毛虫》这个绘本故事捉小鱼游戏玩法，发现毛毛虫星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子……，由此，教师可以迁移这个故事内容设计一个数学游戏，让幼儿把毛毛虫一周七天每天吃的食物按照一定的规律排列，如“……”，以便幼儿学习和理解“模式”的概念。

《猫和老鼠》的故事情节是围绕家猫汤姆和老鼠杰瑞展开的。汤姆总爱捉弄与它同居一室的杰瑞，并不断驱赶着杰瑞。尽管总是失败，但汤姆在追逐中得到的乐趣远远超过了捉住杰瑞。机智灵活的杰瑞经常使汤姆的计划落空，或者让汤姆自食其果。借助这个故事情节，教师可以围绕“猫和老鼠”的主题创编出“猫捉老鼠”“老鼠戏猫”等多种不同的游戏玩法，吸引幼儿投入游戏。

此外，《猴子学样》《猪八戒吃西瓜》《龟兔赛跑》等都是幼儿熟知的经典童话，教师还可以通过迁移这些故事内容创编出更多的游戏情节。

事件提炼法。事件提炼法是以现实生活中的事件为线索来构思游戏情节的一种方法。

幼儿对现实生活中司机开车、奶奶买菜、杂技表演、警察抓坏蛋等事件特别感兴趣，教师就可以抓住幼儿的兴趣点，并以此为线索创编出“小小司机”“上菜场”“走钢丝”“警察抓小偷”等趣味游戏。例如，“小战士”们轮流跑到距“碉堡”3—4米的地方，抓起“手榴弹”向“碉堡”的瞭望孔投去，投中最小的瞭望孔计4分，较小的计3分，大的计2分，每投完10个“手榴弹”后计算得分，分数最高者获胜。这个“炸碉堡”游戏就是以军人作战的事件为线索构思的游戏。

教师还可以及时抓住幼儿都知道的大事件来设计和创编游戏。例如，“福娃接力取火炬”的游戏就是教师根据福娃的各种特点，把幼儿分成四组，分别模仿鱼儿游、熊猫滚、羚羊跳和燕子飞等动作，借助山洞、平衡木、小河、垫子等游戏材料，在相同时间内看哪一组取得的火炬最多。这个游戏情节便是提炼了2008年北京奥运会这个大事件的信息创编的。

知识模拟法。知识模拟法是以自然和社会知识中某个知识点为线索来构思游戏情节的一种方法。这种方法有助于幼儿通过游戏活动学习和掌握相关知识。

例如，在“照镜子”游戏中，幼儿两人一组，相对而立。其中幼儿甲戴上头饰扮演“孙悟空”，一阵抓耳挠腮之后，用金箍棒在地上画了一个圈，然后端坐在圈里，幼儿乙迅速模仿甲不停地做相应的动作。这个游戏情节就是依据镜子成像的知识点创编而成的。这个游戏让幼儿在掌握知识的同时也提升了表演能力。

在“太阳和雪花”的游戏中，一群幼儿扮演“雪花”在场地内四散奔跑以示下雪啦。当听到“太阳出来啦”的信号后，一群扮演“太阳”的幼儿就跑进场内开始追赶“雪花”，“雪花”要机智躲避，如果不小心被“太阳”碰到就要就地蹲下，表示已经融化成水。“太阳”又接着去追其他的“雪花”，捉到5朵“雪花”后“太阳”就获胜。一轮游戏结束后，幼儿交换角色继续游戏。这个游戏中，幼儿在练习四散跑和追逐跑的同时，加深了对自然界冰雪融化现象的理解。

根据“红灯停、绿灯行”的交通规则，教师可以构思一个“红绿灯”的游戏。一名幼儿扮演“交通警察”站在场地的一端（终点），其他幼儿扮演“小司机”站在场地的另一端（起点）。“司机”一起唱念儿歌：“小司机，真神气，信号灯分得清；红灯停，绿灯行，交通规则记心里。”念完儿歌后，“交通警察”随机举起红灯或绿灯，“小司机”便按信号做开车和停车的动作，其中，遵守规则且最先到达终点的“司机”获胜。这个游戏培养了幼儿灵敏的反应能力和遵守交通规则的意识。

“不倒娃”的游戏规则为幼儿脱掉鞋，盘坐在地垫上，双手抓住脚尖，用臀部支撑身体，一边向左、右、前、后做摇摆运动，一边念歌谣“不倒娃，摇一摇，摇来摇去倒不了。”如果倒了就说明幼儿输了。这个游戏可以增强幼儿的平衡能力和对身体的控制能力。

材料启发法。材料启发法是根据游戏材料的特点来构思游戏情节的一种方法。幼儿游戏离不开玩具和材料，每一个玩具或材料都有自身的特性和特点，充分运用玩具和材料的特点也可以创编出十分有趣的游戏玩法。

例如，活动区存放的大小、材质不同的废旧瓶瓶罐罐就能带给我们无限的创意。教师可以把装有少量水的10个或更多的矿泉水瓶摆成三角形，让幼儿站在离瓶子4—5米远的地方，把小皮球贴着地面朝瓶子用力滚出去捉小鱼游戏玩法，然后按击倒的瓶子数计分。这种“打保龄球”的游戏形式，练习了幼儿滚球的准确性和手眼协调的能力。教师可以给易拉罐穿上线绳，让幼儿踩着易拉罐、拉着线绳“走高跷”。教师还可以在7个啤酒瓶中装入不同容积的水做成瓶子琴，再用筷子分别敲打7个瓶子，开展“小乐队”的游戏。这个游戏能帮助幼儿感知声音和节奏，获得愉快的情绪体验。

“趣味拉力车”也是教师受绳子拉轮胎情形的启发而创编的游戏。此外，教师还可以根据绳子的特点构思出“走钢丝”“跳绳”的游戏玩法；根据平衡木创编出“过小桥”的游戏情节；根据呼啦圈联想到“钻山洞”和“套圈”的游戏玩法。

角色联想法。角色联想法是教师从游戏角色及其动作和活动方式等特点出发，衍生出游戏情节的方法。

幼儿游戏离不开角色。小白兔、小花猫、小刺猬和大恐龙等是幼儿喜欢的动物；警察、司机和运动员等是幼儿向往的角色。如果用这些动物或人物做游戏主角，幼儿的游戏兴趣会更加浓厚，构思的游戏玩法也会趣味盎然。而如果教师选用这些动物或人物做游戏的角色，就应当依据角色的特点来联想游戏情节，如可以构思出“小兔拔萝卜”“猫捉老鼠”“刺猬运果子”“警察抓小偷”“司机运输忙”等游戏情节。此外，教师还可以根据幼儿的兴趣爱好设置游戏情节。例如，为了满足幼儿当“快递小哥”的心愿，教师可以让幼儿骑着童车送快递，也可以将幼儿分成人数相等的2队或4队，骑着童车从起跑线出发，绕过对面的小房子后返回起点，把童车和物品交给本队下一名“快递小哥”依次送快递，先完成快递送件任务的队获胜。这样的游戏既练习了幼儿骑童车的技巧，又锻炼了幼儿的腿部肌肉。而以“雕像”为角色的亲子游戏可以这样设计：幼儿与爸爸妈妈面对面站好，当一人发出“我是雕像”的信号后，其他人立即做出一种姿势或动作并保持不动。谁坚持的时间长谁就是获胜者，这种游戏能够培养幼儿的坚持性和自制力。

从游戏动作和游戏活动方式的特点出发，也能联想构思出有趣的游戏。例如，幼儿要想在游戏中练习双脚并拢往前跳的动作，教师便可用“小白兔”和“小青蛙”作为游戏的角色。如果选用小青蛙作为角色，就可以衍生出“青蛙跳荷叶”“青蛙捉害虫”等游戏情节。

四、结束语

游戏是幼儿园的基本活动，对幼儿的身体、认知、社会性等方面的发展具有重要价值。基于不同年龄段、不同班级、不同幼儿的兴趣和需要，在开展幼儿游戏时，幼儿教师要掌握幼儿游戏创编的技巧，根据幼儿特点创编出富有教育价值且有趣的游戏，以便更好地促进幼儿的成长与发展。

（文中所涉儿童姓名均为化名）